NODO 1. Actividad Mapa Conceptual Topográfico.

Elaborar un mapa conceptual topográfico que considera un sistema de representación de planos acotados, mostrando la categorización de los conceptos utilizando líneas que conectan los puntos con la misma cota respecto de un plano de referencia.

NODO 1. Actividad Integradora al Nodo Problemático Tarea

Indicaciones:

1. Leeremos detenidamente el texto de Sánchez Puente.
2. Con base en la lectura, elaboraremos un diagrama de flujo o un diagrama conceptual con los puntos nodales de la metodología.
   
   

   

   
   
   

 3. Elaboraremos un problema prototípico:

•  Analizaremos nuestra propia práctica y determinaremos un punto de interés; se puede realizar una lluvia de ideas.

  
  

  * Docencia en línea

  * Efectividad en el proceso enseñanza aprendizaje en línea

  * Calidad educativa de la UNAD

  * La figura del tutor en el proceso enseñanza aprendizaje en línea

  * Afectación de los problemas técnicos en el proceso enseñanza aprendizaje en línea.

  * Perfil del estudiante en línea en el contexto mexicano

  
  

  TEMA ELEGIDO:

  EFECTIVIDAD EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LÍNEA
•  Elaboraremos un listado de lagunas, necesidades o carencias que sirven de contexto al punto de interés elegido.
  
  

  *Alto grado de deserción en el alumnado de la UNAD MÉXICO.

  * La plataforma tiene problemas de funcionamiento 

  * Los profesores no trabajan de tiempo completo para la universidad, es frágil la seguridad laboral del docente. 

  * No se le da el seguimiento adecuado al profesor y alumnado en línea. 

  * Falta personal. 

  * Falta capacitación. 

  * No se hace una buena selección de los estudiantes. 

  * Excesivos estudiantes por grupo. 
•  Redactaremos con 200 palabras la situación problemática sin establecer relaciones de causa-efecto.
  
  

  El alumnado no tiene la cultura de la autodisciplina, además no se le hace conciencia al entrar sobre la importancia de la constancia, pues aunque no tenga costo en realidad es parte del presupuesto de gobierno y por ende son los contribuyentes quienes solventan dicho costo, el alumnado no está siendo bien orientado sobre esta situación, además no se le capacita y no se hace un estudio socioeconómico para dar seguimiento a sus necesidades o dificultades que fuera de lo académico puedan entorpecer su termino.       Por otra parte, los profesores no cuentan con una capacitación suficiente. Existe incertidumbre sobre el plan de trabajo cada curso y cambios de fechas repentinos lo que no permite una correcta planeación .Existe un alto grado de deserción en el alumnado de la UNAD MEXICO. La plataforma tiene problemas de funcionamiento dados los cambios presentados en los últimos meses. Los profesores no trabajan de tiempo completo para la universidad, es frágil la seguridad laboral del docente. No se le da el seguimiento adecuado al profesor y alumnado en línea. Falta personal y capacitación. No se hace una buena selección de los estudiantes. Excesivos estudiantes por grupo. 

  
  
•  Redactaremos con 400 palabras la situación problemática estableciendo relaciones entre procesos y problemas.
  
  
  

  La Universidad Nacional Abierta y a Distancia de México es una institución con una gran potencial que no está siendo valorado y explotado hasta donde el potencial que tiene le permite, lo que desemboca en su la efectividad de enseñanza aprendizaje por los siguientes motivos:

  Educandos:

  La población estudiantil de nuestra universidad tiene un perfil que no se ha atendido como corresponde en varios sentidos: en primero de ellos en el tenor de la preparación que todo estudiante en línea debe tener para que el uso de la tecnología no le resulte agobiante sino sea verdaderamente una herramienta y no un motivo de frustración y desmotivación. En segundo lugar, considero pertinente y necesario que se evalúe el nivel socioeconómico de los estudiantes y se les apoye para que entes en condiciones optimas tecnológicas que no distraigan a los alumnos de su actividad económica, considerando que suficiente es con el hecho de que una gran cantidad de estudiantes combinan el quehacer educativo con otras actividades laborales, personales, familiares, etc. En tercer lugar, es necesario establecer filtros que garanticen que los alumnos aceptados en verdad estén motivados y tengan la firme intención de estudiar, pues es considerablemente preocupante el grado de deserción.

  Docentes:

  Los profesores de nuestra universidad no reciben una suficiente capacitación lo que limita mucho la diversidad y eficacia de los elementos tecnológicos, didácticos y académicos. El docente que ingresa debe entender el sistema de la universidad antes de ser titular de una materia, pues lo que actualmente sucede es que van aprendiendo sobre la marcha, además son tantos los cambios y tan caprichosos -tanto académico, como en plataforma, en tiempos, etc.-, que es difícil adaptarse a ellos. El profesor, además, tiene que atender una cantidad excesiva de estudiantes, cuando la educación en línea requiere el doble de atención personalizada para mantener el nivel en retroalimentación y conducción del proceso del aprendizaje de sus alumnos. También importante es la figura del profesor tutor, para establecer el vínculo entre docente y profesor y atender situaciones personales, familiares relacionadas con la cuestión académica de los alumnos.

  
  

  Es importante además, debo señalar, que la motivación es un elemento esencial en la educación a distancia y debe incentivarse, tanto en los alumnos como en los estudiantes, el docente debe tener seguridad laboral, pagos en tiempo, retroalimentación a su trabajo, capacitación; y por su parte el estudiante debe tener estabilidad y claridad en las formas de trabajo y tiempos, así como en el funcionamiento eficiente de la plataforma, y sobre todo mucha comunicación tanto con su profesor como con la institución en las tutorías y áreas académicas.

  
  
•  Estableceremos prioridades entre los problemas a partir del número de relaciones que inciden en ellos.
  

  ·         Falta de capacitación en docentes y alumnos sobre la enseñanza-aprendizaje digital y a distancia.

  ·         Falta de estabilidad en las estructuras y funcionamiento de las instituciones de nuestra universidad.

  
  

  ·         Falta de motivación, y elementos desmotivantes como lo es la falta de comunicación, claridad, estabilidad, seguridad.

•  Determinaremos el problema central que analizará.
   Efectividad en el proceso enseñanza aprendizaje en línea
  
  
•  Contextualizaremos el problema que se eligió a partir del análisis de sus múltiples relaciones.
   La falta de capacitación en docentes y alumnos sobre la enseñanza-aprendizaje digital y a distancia, esta relacionada con:
  Inestabilidad administrativa y cambios en plataforma.
  Falta de un plan de capacitación formal y reconocido para los docentes.
  Falta de efectividad en el curso de inducción, selección y seguimiento de los estudiantes.
  
  
•  Ubicaremos el núcleo del problema.
  Falta de capacitación a docentes, curso de inducción, selección y seguimiento de los estudiantes.
•  Elaboraremos un mapa topográfico del problema (diagrama en el que se)
  a)indiquen las soluciones que se han planteado al problema elegido
  b)indiquen las áreas del problema que no han sido analizadas.
  
  
  

  

  
  
• Describiremos el problema en un documento de 400 palabras.
  
  

  La educación en línea es hoy en día un nuevo paradigma que aún le queda un largo camino para ser asimilado por la sociedad, debido al fuerte peso de las costumbres, la cultura y las tradicionales formas educativas que han prevalecido por siglos. Por ello, lograr eficacia en el proceso de enseñanza-aprendizaje en línea implica un doble esfuerzo y una sólida estructura institucional que dé certeza y motivación a los usuarios, tanto docentes como estudiantes.

  Por su parte, lo docentes deben experimentar un proceso de transformación y adaptación al nuevo modelo, y ellos únicamente es posible con el apoyo y conducción de la universidad, a fin de estandariza y profesionalizar cada detalle realizado en el aula virtual.

  
  

  
  

  De igual forma los estudiantes deben vivir ese proceso de transformación, máxime cuando sabemos que el perfil común de los estudiantes es de adultos, gente que seguramente vivió sus primeros años de vida sin imaginar lo que actualmente es posible lograr con una computadora, he tenido alumnos que incluso relatar no haber tenido acceso ni a una máquina de escribir. Además por otro lado, por cuestiones culturales el mexicano es un individuo paternalista, nuestra cultura no promueve la iniciativa propia y la autodisciplina, por lo que se requiere todo un proceso inductivo y una constante motivación y fomento de nuevos valores. Aunado a lo anterior, está la carencia de recursos tanto técnico como de hábitos de estudio por parte de los alumnos y falta de tiempo.

  
  

  Por lo anterior es muy necesario y urgente establecer mecanismos claros y bien diseñados de inducción al estudiante, capacitación y profesionalización del docente, a fin de lograr quitar los obstáculos que impiden la eficacia del proceso enseñanza- aprendizaje en línea.

  
  

NODO 1. Actividad de Reflexión 2 al Nodo Problemático Tarea

Indicaciones:

 1. Leeremos y analizaremos los textos:

• Apartado “El conocimiento” del libro Bauman, Z. (2005). Los retos de la educación en la modernidad líquida. Argentina: Ed. Gedisa.

• Pierre L. (2004) Inteligencia Colectiva. Washington, DC: Organización Panamericana de la Salud. Pp. 9-23 (Prólogo e Introducción).

2. Elaboraremos un mapa conceptual por cada una de las lecturas.
   

   

   
   

   

   
   
   Con base en ambas lecturas se plantearán 3 diferencias sustanciales entre Bauman y Lévy.

   	BAUMAN MODERNIDAD LÍQUIDA	LÉVY INTELIGENCIA COLECTIVA
   DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO	INDIVIDUAL	COLECTIVO
   CONCEPCIÓN DEL CONOCIMIENTO	COMO MERCANCÍA	COMO UN PROYECTO
   DURABILIDAD DEL CONOCIMIENTO	DE USO INSTANTÁNEO Y DESECHABLE	DURA EL TRANSCURSO DE LA VIDA

   
   
3. A partir de las reflexiones formularemos cinco ideas fuerza1 potenciadoras de cambios en el ámbito educativo.
   

   
   

   
   I. La cultura es la madre de la inteligencia colectiva y a su vez la colectividad la desarrolla.

   II. La educación debe ir la par de los cambios que vivimos hoy en día.

   III. Desde una perspectiva colectiva es vital valorar la diversidad de las cualidades humanas.

   IV. La pronta caducidad de las cosas hacen que pierdan su valor con igual prontitud.

   
   

   V. El conocimiento se ajusta al uso instantáneo y se concibe para que se utilice una sola vez

NODO 1. Actividad de Reflexión 1 al Nodo Problemático Tarea

Indicaciones:

1. Leeremos y analizaremos el texto: Desafíos del contexto sociodigital a la práctica educativa de Alma Herrera Márquez y Patricia Parra Cervantes.
   
   
   El contexto sociodigital de la época que incluye conceptos nuevos como los acuñados por Bauman Z., Pierre Lévy y Barbero, tales como “Modernidad líquida”, “Planeta nómada”, “Entorno trans-clasista”, derivan en la necesidad de una práctica educativa sui generis que reconozca y adopte estos nuevos estilos de vida, leguajes, modos de actuar, socializar, de comunicación electrónica simbolismos, grupos sociales en red, etc.

   
   

   
   

   En este contexto se desarrolla la práctica docente y el estudiante que con dificultad reconocen los valores y los mecanismos de enseñanza-aprendizaje de antaño, como señalan Herrera Márquez y Parra Cervantes. No obstante prevalencen y destacan aquellos que dominan las innovadoras acciones de tecnología y de comunicación.
   
   
2. Con base en el video, formularemos tres ideas fuerza1 acerca del impacto que tiene la modernidad líquida en la aspiración humana de aprender a lo largo de la vida. 
   
   
   
   
   

NODO 1. Actividad Introductoria. Análisis del Video. Tarea

ANÁLISIS DEL VIDEO

Educación Líquida Zygmunt, Bauman (2013)

NODO 0. Actividad 2. Investigación y Reflexión en Foro.

Propósito de Aprendizaje: El participante identificará los componentes nucleares de los Nodos Problematizadores y de las Vertientes Analíticas, a fin de que comprenda la naturaleza del aprendizaje adulto. 

A. Nodos Problemáticos

¿Cuál es el rasgo general más característico de todos los Nodos Problemáticos?	Me gusta	No me gusta	Me parece mejor si ……
Todos los nodos se refieren a temas  propios del contexto educativo de nuestra época, especialmente lo relacionado con la tecnologías y sociedades digitales, me parece especialmente importante la cuestión de la comunicación que a hoy en días se ha transformado gracias a la diversidad de medios con los que contamos, por lo que su estudio y reflexión me parece trascendente para realizar una buena práctica docente en línea.	Me gusta		Me gustaría abundar sobre las técnicas de enseñanza para el perfil de los estudiantes en línea que regularmente son gente adulta.

B. Vertientes Analíticas

¿Cuál es el rasgo general que define a todas las Vertientes Analíticas?	Me gusta	No me gusta	Me parece mejor si ……
Cada una de las vertientes toca una parte estructural de la educación en línea. La primer, vertiente andragógica, no permitirá a los estudiantes de este diplomado refelxionar y adquirir los conocimientos, herrameinta y habilidad necesarias para atender las necesidades de un estudiantado con características especiales, como lo es un adulto, que generalmente ha pasado mucho tiempo sin estudiar o va ya por su segunda carrera, y combina su educación con otras actividades de vida cotidiana, laborales, familiares, etc.	Me  gusta		Me parece bastante completo y especialmente interesante la vertiente de gestión. Creo que buena parte de la efectividad de la educación en línea se debe a la buena gestión que pueda desarrollarse, adecuada a las necesidades del estudiante.

C. Andragogía

¿De qué manera el enfoque andragógico contribuye a la formación del adulto?	Me gusta	No me gusta	Me parece mejor si ……
La andragogía (del griego ἀνήρ "hombre" y ἀγωγή "guía" o "conducción") es el conjunto de las técnicas de enseñanza orientadas a educar personas adultas, en contraposición de la pedagogía, que es la enseñanza orientada a los niños. ( http://es.wikipedia.org/wiki/Andragog%C3%ADa) La educación no es exclusiva de los niños. Lo que más valoro del sistema educativo a distancia y en línea es la oportunidad que brinda para expandir nuestros límites y vencer la idea conforme de que el adulto ya no tienes más que aprender. Todo ser humano debe esatr dispuesto a formarse desde que nace hasta que muere. Ahora bien, es importante conocer y reflexionar sobre las características propias del adulto estudiante, en este sentido me parece que este enfoque es vital para que los contenidos de las materias, actividades, foros, y demás herramientas usadas en las aulas virtuales logren su objetivo.	Me gusta