Actividad
integradora al Nodo problemático
El
propósito de aprendizaje es que los participantes ilustren mediante un video -o
cápsula- didáctico dos aspectos que considere relevantes del presente Nodo como
información de utilidad para los estudiantes a distancia que propicie su
aprendizaje en la modalidad.
Indicaciones:
Vertiente
Metodológica
Tenga
presente que esta actividad está prevista para dos momentos: la elaboración
preliminar del guión técnico didáctico de un video de sólo tres minutos y medio
de duración y la producción de éste.
Para
ambos momentos, apóyese en la lectura del material denominado De la Idea al Guión de Daniel
Aparicio González que se encuentra en el apartado Recursos de
la interfaz.
·
Elabore un guión técnico didáctico con la finalidad
de realizar el video -o cápsula- educativo.
·
Para realizar el guión contemple ilustrar lo
relacionado a los estilos de aprendizaje o las inteligencias múltiples para el
perfil cognitivo de sus alumnos, así como el escenario de su problema
prototípico.
·
Adicionalmente lea el documento Educación: Escenarios de Futuro.
Nuevas Tecnologías y Sociedad de la Información de Joaquín Brunner
que también se ubica en el apartado Recursos de la interfaz.
GUIÓN “LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO
CAPITALISTA”
De acuerdo
con Keefe los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y
fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de
cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de
aprendizaje".[1]
Cuando
hablamos de rasgos cognitivos nos referimos a la forma en que los
estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos,
interpretan la información, resuelven los problemas,
seleccionan medios de representación (visual, auditivo, kinestésico),
etc.
En tanto
los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que
influyen en el aprendizaje.
Y por su
parte los rasgos fisiológicos están relacionados con el biotipo y el
biorritmo del estudiante.
Por lo
anterior, es de suponer que los estilos de vida afectan directamente los
estilos de aprendizaje, de ahí que no será igual el estilo de aprendizaje en
una sociedad comunista que en una capitalista.
Es así que en
un sistema social capitalista como el nuestro el consumismo se manifiesta en la volatilidad con la que
las reemplazamos los objetos, y esto evidentemente impacta en la forma en la
que actualmente adquirimos los conocimientos, pues ya el valor que le damos a
éstos se presenta influenciada al grado que los contenidos son valorados en
cuanto al uso inmediato e instantáneo que se les puede dar y no por el
conocimiento mismo, dejando de lado aspectos tan importantes como la solidez y
los compromisos que presentan.
El proceso
educativo era entendido como la mera transmisión de saberes, conocimientos y
valores por parte del docente a sus alumnos, sin embargo, dicha concepción ha
ido evolucionando, pues ya no sólo se trata de enseñar y aprender, en la
actualidad el objetivo principal de este proceso es aprender a aprender, por lo
cual la práctica docente exige mayores elementos para considerarla efectiva y
eficiente.
El desafío
que se ostenta es retornar el valor del conocimiento que permanece y se
establece, no negando la evolución natural de esté, pero enriqueciéndolo,
fortaleciéndolo, no desechándolo, pues en la medida que llevemos a cabo esto,
los conocimientos que se adquieren serán más significativos y, por lo tanto, el
alumno encontrará en ellos la repercusión y utilidad necesaria para atesorarlos
y no repasarlos únicamente de manera superficial, es decir, llevar a cabo una
auténtica experiencia del aprendizaje.
Para ello
habrá que analizar dos escenarios, uno
es el contexto social del alumno y profesor y otro el contexto virtual como
escenario del proceso educativo, y esto
a la luz de la tendencia consumista, que nos exhorta a desechar inmediata y
casi irreflexivamente desde objetos hasta conocimientos, por lo tanto, requiere
de mayor reflexión y cuestionamiento por parte del docente, para que el alumno,
se integre en un auténtico proceso educativo que apareje como resultado el
conocimiento significativo, por mencionar algunos inconvenientes. Aunque también es cierto, que el uso de
nuevas herramientas digitales permite proveer al estudiante de mayores
elementos para optimizar el proceso educativo, además de plantearle un
escenario conocido para él que se encuentra inmerso en el mundo digital en
todos los aspectos de su quehacer cotidiano, además del ahorro de tiempo y
recursos materiales que debe invertir en ello.
Vertiente Tecnológica
·
Realice la grabación del video de no más de tres
minutos y medio, para ello es posible apoyarse de su teléfono celular, la
cámara web de su computadora o incluso de la opción de video de su cámara
fotográfica.
·
Tenga presente que los videos son un producto más
de trabajo del Nodo III, pero también del Diplomado. Se espera que usted aspire
a la creación de un guión y producción del video, hasta lograr lo expresado en
la siguiente presentación:
·
El producto que entregará se llama Organizador
Cognitivo Anticipado (OCA).
·
El formato de video debe estar acorde para
visualizarlo sin problema, para ello se recomienda que se encuentre en formato
mpeg4.
·
Después de producir el video, se requiere que lo
aloje o publique en su blog personal, y posterior a ello deberá notificarlo a
su asesor.
VER VIDEO EN BLOG PERSONAL:
